PC/PC* LYCEE CEZANNE

TIPE convocation à 12h 15

ADS sur l' accident nucléaire de Fukushima
Une première partie un peu générale sur les réacteurs nucléaires, composition, fonctionnement, circulation d'eau pour refroidir le coeur...
Puis sur la centrale de Fukushima déroulement détaillé de l histoire du réacteur n° 1 puis du n°2.
L'aide fournie était : Étude des transferts énergétiques pour le réacteurs n°2 ou alors Comparaison du déroulement entre le réacteur 1 et le réacteur 2 pour dégager quelles ont été les défaillances.

Je n' ai pas spécialement trouvé que l'aide proposée était bien.. C'était pas évident d'apporter de la valeur ajoutée. Il y avait quelques schéma dans le dossier, et j' ai vu que plusieurs autres candidats avaient recopié le même schéma sans changer grand chose ( quel intérêt? ça rempli du transparents mais bon). L' aide fournie ne permettait pas de prendre du recul par rapport au dossier (surtout la 2.

J ai opté pour le plan suivant
Étude du système de refroidissement du combustible
1) Fonctionnement normalement prévu lors de l?arrêt du réacteur
explication de la circulation de l' eau - relation de Zeuner pour les écoulements pour le relier à la puissance thermique extraite par l' eau
2) Que se passe-t-il en cas de mauvais refroidissement
là j ai repris complété et commenté ce qui était donné dans le dossier
3) Cas du réacteur n°2
j ai fait un schéma un peu différent du schéma donné dans le dossier sur une pompe de secours
et résumé vite fait ce qui s'est passé (cf le dossier encore une fois -_-' )

Les questions : Du coup vu que je n' ai pas du tout parlé du réacteur 1 j' ai eu des questions dessus
puis période d'un élément radioactif -> temps de demi vie
qu'est ce qui se passe dans le combustible en fonctionnement normal -> réactions de fission, les neutrons etc
dans l' équation d' une transformation radioactive conservation des protons et des neutrons, que représentent les numéros écrits à gauche du symbole de l' élément
qu'est ce qui a fait augmenter la pression dans le réacteur et qui a causé 'l explosion? (vapeur d eau)
donc des questions sur le dossier, d' autre de culture générale ( des fois assez mystérieuses) et d' autres plus "de cours" .

Les examinateurs : un la trentaine je dirais, plutôt enjoué, mais posant (entre autre) les vieilles questions auxquelles je ne sais pas répondre; l'autre un papy un peu bougon, pose les questions "cours de physique"


Le TIPE le pop corn
les questions: les incertitudes ("et cette valeur sur laquelle vous avez une grosse incertitude, vous n' auriez pas pu la mesurer ?" -ah ouais on aurait pu ? ah ouais....)
reproductibilité des résultats
questions annexes : qu'est ce qu il se passe dans un grain de mais pour qu il fasse un pop corn
c'est quoi un MEB comment ça marche? Et est ce que ça existe vraiment des emballages en pop corn?
formule du styrène puis polystyrène

Ca devrait aller niveau note pour la globalité du TIPE
Par contre effectivement MÉFIANCE, les examinateurs sont véloces sur le déclenchement du chronomètre : "bip" "allez, ça y est, ça a démarré sur notre chrono! "

Heure de passage : 13h.
Je suis tombé sur le même sujet d'ADS que toi, par contre j'ai choisi la seconde aide proposée.
Questions : De compréhension sur les parties non traitées. Ou se place l'eau sous forme de vapeur dans le réacteur? Conséquence? Quelle est la formule du flux? Dans quel cas de diffusion est-on? En déduire l'équation du vecteur densité de flux.

TIPE : Propriétés de la colle au Handball
Questions : Pourquoi avoir de telles incertitudes pour telle et telle expérience? Pourquoi avoir choisi cette crème pour enlever la colle et pourquoi l'étudier? Pourquoi la glycérine influe sur la perte du pouvoir collant? Donner une autre molécule ayant une partie hydrophile et une partie hydrophobe.

Pour ma part, les examinateurs ont oublié de me montrer les 2min restantes pour mon 2ème sujet (Partie TIPE sur la colle).. Pensez donc à bien vous chronométrer.